Gen Beta: La brújula humana para el mundo que viene

Un artículo abierto para comprender el mundo que estamos construyendo y las capacidades humanas que necesitaremos desarrollar para no convertirnos simplemente en usuarios de nuestro propio futuro.

ESTE NO ES UN ARTÍCULO TERMINADO

Este artículo es una invitación a mirar juntos el mundo que estamos construyendo.

La Generación Beta —la denominación utilizada para quienes comienzan a nacer entre 2024/2025— nos ofrece una oportunidad extraordinaria: observar anticipadamente las condiciones de existencia de una generación que crecerá en un mundo donde la inteligencia artificial, las plataformas digitales, los datos, la automatización y la mediación algorítmica estarán presentes desde el comienzo de su vida.

Pero este texto no pretende decir cómo será Beta. Y mucho menos pretende predecir un futuro distópico.

Las etiquetas generacionales son herramientas culturales y demográficas, no destinos psicológicos. Haber nacido en una determinada época no determina quién es una persona.

Por eso nuestra pregunta es otra:

¿Qué mundo estamos construyendo para quienes todavía no pueden opinar sobre él?

Y, a partir de allí:

¿Qué clase de humanidad podría emerger de ese mundo?

En SONRIA nos proponemos este texto como artículo madre de un conjunto de aproximadamente 25 artículos asociados.

Cada una de las preguntas que aparecen aquí puede convertirse en una investigación, una conversación, una hipótesis, un ensayo, una controversia o una nueva página.

Algunos artículos podrán ser escritos por nosotros. Otros podrán ser ampliados, discutidos o cuestionados por especialistas.

Otros podrán nacer de lectores que encuentren aquí una pregunta que todavía no hemos sabido responder.

En ese sentido, elegimos construir este proyecto con una lógica de WikiMedia:

No como una obra cerrada que alguien entrega al mundo, sino como un territorio de conocimiento que muchas personas pueden ayudar a construir.

Por eso, si encontrás una pregunta que merece ser desarrollada, una evidencia que falta, un autor que debería incorporarse, una interpretación que merece ser discutida o una perspectiva que contradice lo que aquí planteamos, estás invitado a participar como coautor de este mapa colectivo.

El artículo central es la brújula. Los artículos asociados son los caminos. Y el territorio todavía está siendo construido.

1. UNA GENERACIÓN COMO VENTANA

Hay generaciones que nacen después de una guerra. Otras, después de una revolución política, esta uúltima puede que nazca de hechos deliberados.

Algunas crecen en medio de transformaciones económicas, culturales o tecnológicas que modifican profundamente la vida de sus padres.

La Generación Beta nace en otra clase de frontera.

Nace cuando la IA comienza a dejar de ser una tecnología extraordinaria para convertirse progresivamente en una capa permanente del entorno humano.

O sea que, No es ni una extención de internet que vive en nuestros dispositivos. Ni una extinción de todo lo que conocemos.  Sino de una revolución de lo que está transcurriendo en las escuelas, los hogares, los vehículos, las empresas, los hospitales, las ciudades, los medios de comunicación, los sistemas financieros, los servicios públicos, las plataformas de entretenimiento y en una cantidad creciente de decisiones que hoy todavía tomamos directamente.

Por eso hablar de Beta no consiste solamente en preguntarnos: ¿Cómo serán los niños nacidos a partir de 2025?

La pregunta más importante es:

¿Qué tipo de Observador humano emerge cuando una persona nace, aprende, se relaciona, trabaja, decide y construye su identidad dentro de un mundo cada vez más mediado por plataformas, datos e inteligencia artificial?

Y esta pregunta no pertenece solamente a Beta. Pertenece a todos.

Un Baby Boomer, una persona de la Generación X, un Millennial, un Z, un Alpha y un Beta pueden estar viviendo el mismo proceso histórico desde posiciones diferentes.

Beta no viene a reemplazar a las generaciones anteriores.

Beta nos permite observar anticipadamente hacia dónde están evolucionando las condiciones de existencia de todas ellas.

Para profundizar en esta cuestión proponemos desarrollar:

→ ¿Qué es realmente la Generación Beta?
→ Generaciones: ¿identidad, contexto o mito cultural?
→ De Alpha a Beta: ¿qué cambia realmente?

2. EL FUTURO NO LLEGA SOLO: LO ESTAMOS CONSTRUYENDO

Existe una tentación muy frecuente cuando hablamos del futuro: imaginar que la tecnología avanza por sí sola.

Como si la inteligencia artificial apareciera desde algún lugar exterior a la sociedad y nosotros simplemente tuviéramos que adaptarnos. Pero las tecnologías:

• Tienen propietarios.
• Desarrollan modelos de negocio.
• Necesitan infraestructuras.
• Capturan datos.
• Generan incentivos.
• Distribuyen beneficios y costos.
• Construyen narrativas acerca de lo que resulta posible, deseable o inevitable.

Por eso no alcanza con preguntar: ¿Qué hará la inteligencia artificial?

Tenemos que preguntar:

¿Quién decide qué hará?

¿Sobre qué infraestructura funcionará?

¿Qué obtiene de nosotros?

¿Y cómo consigue que aceptemos esa transformación?

Para comenzar a responderlas, proponemos cuatro Campos de interpretación.

No son cuatro teorías que compiten para demostrar cuál de ellas tiene razón. Son cuatro funciones diferentes para observar una misma transformación.

Estas cuatro preguntas que citabamos arriba permiten comprender algo esencial:

una tecnología nunca llega sola.

Llega acompañada de propietarios, modelos económicos, infraestructuras, incentivos, datos, narrativas y relaciones de poder.

Y esto nos lleva a una segunda herramienta.

3. 7+1 LENTES PARA MIRAR EL MISMO MUNDO

La Ontología de la Conciencia propone una Arquitectura interpretativa para observar una misma realidad desde diferentes funciones epistemológicas.

No importa solamente de qué disciplina proviene un autor. Importa qué aporta a la construcción del Observador.

Por eso utilizamos 7+1 Lentes epistemológicas ODC como dimensiones epistemológicas del observador.

█ Ética del Observador

La lente gris representa el marco actual que portamos en transparencia. Define el momento cuando declaramos un Basta y tomamos concienciamde de que el mundo NO ES ASI, sino que somos observadores de los hechos y logramos interpretar acorde a quienes estamos siendo.

Es una capa donde nos preguntamos por

• ¿Cuáles son  los límites?
• ¿Quién debería decidir?
• ¿Qué no debería hacerse?
• ¿Qué significa respetar la dignidad humana cuando las capacidades tecnológicas aumentan?

→ La ética del Observador frente a la inteligencia artificial

█ La Lente de la Lógica

Aparece cuando nos preguntamos por la estructura de lo que observamos

• ¿Cómo se concentra el poder?
• ¿Cómo funciona una plataforma?
• ¿Cómo se transforma una experiencia en información y una información en predicción?

→ La lógica del poder algorítmico

█ Neuropsicología de carácter ontológico

Esta capa se pregunta por el comportamiento.

• ¿Qué sucede con nuestra atención?
• ¿Qué hábitos producen los sistemas?
• ¿Qué ocurre cuando la recompensa es diseñada permanentemente para mantenernos conectados?

→ ¿Qué pasa con nuestra atención?

→ Tecnología, recompensa y construcción de hábitos

█ Epistemología de carácter científico

Esta capa se pregunta por el conocimiento, las decisiones y la acción

• ¿Quién controla el acceso a la información?
• ¿Qué ocurre cuando una respuesta aparece antes de que hayamos aprendido a formular una pregunta?
• ¿Qué sucede cuando podemos obtener una respuesta sin haber aprendido a construir la pregunta?

→ Cuando la inteligencia artificial responde antes de que aprendamos a preguntar

█ Semiótica y lingüística narrativa

Esta capa se pregunta por el significado.

• ¿Quién determina qué vemos?
• ¿Qué palabras utilizamos para describir nuestra realidad?
• ¿Quién construye las categorías con las que Beta aprenderá a nombrar el mundo?

El poder contemporáneo no consiste solamente en impedir que una persona haga algo. También puede consistir en determinar qué puede ver, nombrar, imaginar o considerar posible.

→ ¿Quién construye el lenguaje con el que Generación Beta nombrará el mundo?

→ Algoritmos, narrativas y construcción de realidad

█ Dinámica sistémica no lineal

Esta capa se pregunta por las interacciones.

Aquí aparece un circuito decisivo:

conducta humana → datos → modelo → predicción → recomendación/intervención → nueva conducta → nuevos datos

El sistema no solamente observa la realidad.

Participa en producir la realidad que después vuelve a observar.

→ El bucle datos → modelo → conducta

→ Cuando el sistema aprende de nosotros y nosotros aprendemos del sistema

█ Bioética de la Virtud

Esta capa aparece cuando nos preguntamos por el carácter.

Si podemos hacer algo: ¿Significa necesariamente que debemos hacerlo?

Si podemos delegar una capacidad humana: ¿Significa necesariamente que deberíamos delegarla?

→ ¿Qué virtudes necesitamos en un mundo automatizado?

→ ¿Qué capacidades humanas no deberíamos delegar?

█ Fenomenología de la conciencia

Esta capa se pregunta por la experiencia.

¿Cómo se sentirá ser humano cuando nunca haya existido un mundo sin inteligencia artificial?

¿Qué ocurrirá con la intimidad?

Con el silencio.

Con el aburrimiento.

Con la contemplación.

Con la espontaneidad.

Con la experiencia de no saber.

→ ¿Qué experiencia humana podría desaparecer porque dejó de ser necesaria?

→ Ser humano después de la inteligencia artificial

4. LA PREGUNTA YA NO ES QUÉ PODRÁ HACER LA TECNOLOGÍA

Durante décadas nos preguntamos: ¿Qué podrá hacer la tecnología?

Las preguntas ahora son ¿Cómo nos educamos y renacemos en un mundo donde la tecnología lo hace casi todo..?

La tecnología podrá ayudarnos a recordar, calcular, traducir, crear, diseñar, programar, predecir, organizar, recomendar, conversar y producir. Entonces aparece una pregunta más profunda:

¿Qué capacidades humanas necesitaremos conservar deliberadamente porque la tecnología podrá hacerlas por nosotros?

Este puede ser uno de los grandes desafíos antropológicos de Beta.

El problema no es que las máquinas lleguen a pensar como humanos.

El problema comienza cuando los humanos dejan de desarrollar aquellas capacidades que las máquinas pueden pensar, decidir, recordar, crear o predecir por ellos.

→ ¿Qué debemos dejar de delegar en la inteligencia artificial?

→ Inteligencia aumentada: ¿qué significa seguir siendo humanos?

→ Cuando una herramienta empieza a convertirse en entorno

La pregunta, entonces, deja de ser exclusivamente tecnológica. Se convierte en educativa.

→ MET: de la reacción a la creatividad

→ ¿Qué significa educar al Observador?

→ La educación después de la inteligencia artificial

→ ¿Qué debería aprender un niño cuando una máquina puede responder casi cualquier pregunta?

Hay momentos en los que una persona necesita algo más profundo que información, entrenamiento o adaptación. Necesita recuperar su capacidad de vivir como centro de su sistema educativo.

5. ¿CÓMO NOS MOVEMOS EN ESTE NUEVO ESCENARIO?

Aquí aparece la verdadera función de esta brújula.

No necesitamos formar una Generación Beta antitecnológica. Eso sería tan ingenuo como pretender detener la historia.

Necesitamos formar una generación:

tecnológicamente aumentada y humanamente consciente.

El desafío consiste en aprender a movernos dentro de un entorno donde las plataformas organizan cada vez más actividades, los algoritmos filtran nuestra percepción, los datos permiten anticipar comportamientos, la inteligencia artificial aumenta nuestras capacidades y la frontera entre mundo físico y digital continúa debilitándose.

La respuesta no puede ser simplemente desconectarnos.

Tampoco entregarnos.

Necesitamos una tercera posibilidad:

relacionarnos conscientemente con la tecnología.

Eso significa aprender a preguntarnos:

¿Qué estoy delegando?

¿Qué estoy ganando?

¿Qué estoy perdiendo?

¿Qué capacidad humana estoy desarrollando?

¿Qué capacidad humana estoy dejando de ejercitar?

¿Quién decide?

¿Quién se beneficia?

¿Qué datos estoy entregando?

¿Qué comportamiento está incentivando este sistema en mí?

Y finalmente:

¿Esta tecnología está ampliando mi humanidad o está sustituyendo una parte de ella que debería seguir viva?

→ La alfabetización ontológica del siglo XXI

→ ¿Cómo convivir con la inteligencia artificial sin entregar nuestra autonomía?

→ Tecnología para ampliar al ser humano, no para reemplazarlo

→ El futuro del trabajo después de la automatización

→ La familia frente a la infancia aumentada

→ La escuela frente a la inteligencia artificial

→ El futuro de las organizaciones

→ La ciudadanía en la era algorítmica

6. ¿CUÁL ES EL DESAFÍO?

El desafío no consiste en impedir que la tecnología avance. Tampoco en idealizar el pasado. Consiste en conseguir que nuestro desarrollo tecnológico no avance mucho más rápido que nuestra capacidad humana para gobernarlo.

• Porque podemos aumentar nuestra inteligencia instrumental sin aumentar proporcionalmente nuestra sabiduría.
• Podemos disponer de más información sin comprender mejor.
• Podemos comunicarnos con millones de personas y sentirnos profundamente solos.
• Podemos automatizar tareas y perder capacidades.
• Podemos reducir el esfuerzo y perder fortaleza.
• Podemos eliminar incertidumbre y perder discernimiento.
• Podemos optimizar el tiempo y olvidar para qué queríamos tener más tiempo.
• Podemos construir máquinas capaces de producir respuestas y olvidar que una vida humana no se construye solamente con respuestas.

Y se construye desde la inquietud, desde el arte, desde las preguntas.

• Con vínculos.
• Con decisiones.
• Con responsabilidad.
• Con límites.
• Con servicio.
• Con belleza.
• Con misterio.
• Con sentido.

Por eso el verdadero desafío de la Generación Beta quizá no sea aprender a vivir con máquinas inteligentes. Sino aprender a seguir siendo humanos en un mundo que se volverá cada vez más inteligente tecnológicamente.

Y esa tarea no empieza cuando Beta llegue a la adultez.

Empieza ahora. Con nosotros.

7. EL LEGADO Y LA BRÚJULA PARA CONSTRUIR JUNTOS

El artículo central abre aproximadamente 25 caminos de investigación. No queremos cerrarlos. Elegimos construirlos.

Y esta es la invitación:

No necesitamos que los 25 artículos estén escritos hoy. Sino que exista el mapa.

Cada artículo puede crecer cuando aparezca una participante activo que tenga algo valioso para aportar.

• Un investigador puede sumar evidencia.
• Un docente puede aportar experiencia.
• Un filósofo puede cuestionar una premisa.
• Un programador puede explicar una tecnología.
• Un padre puede compartir una experiencia.
• Un estudiante puede formular una pregunta que los adultos todavía no estamos viendo.
• Un artista puede revelar una dimensión que ninguna estadística consigue mostrar.
• Un empresario puede aportar un caso.
• Un científico puede refutar una hipótesis.
• Un lector puede descubrir un error.
• Y todos podemos aprender.

Eso es lo que estamos construyendo en esta etapa de SONRIA.

• No una doctrina sobre el futuro.
• No una predicción sobre Beta.
• No una colección de certezas.

Sino una cartografía abierta del mundo que estamos construyendo.

ENFOCáNDONOS HACIA EL NORTE

Podemos resumir todo este recorrido en diez preguntas:

Esta es, finalmente, la función de una brújula.

No nos dice exactamente qué encontraremos. Nos ayuda a no perder el norte mientras avanzamos.

Y quizá la pregunta más importante que podamos hacerle a nuestro tiempo sea esta:

Si pudiéramos diseñar deliberadamente el ser humano que queremos que emerja de este nuevo mundo, ¿qué capacidades jamás deberíamos dejar de cultivar?

La Generación Beta todavía está comenzando su viaje.

Pero el mundo en el que va a vivir… ya lo estamos construyendo nosotros.

Y tal vez por eso Beta no sea solamente el nombre de una generación. Tal vez sea el nombre de una pregunta que todas las generaciones tenemos que responder:

¿QUÉ CLASE DE HUMANIDAD ELEGIMOS LLEVAR AL FUTURO?

CONSTRUYÁMOSLA JUNTOS

Este artículo es solamente el punto de partida.

Los posibles 25 artículos asociados forman una red abierta de conocimiento.

Algunos ya tienen una hipótesis. Otros apenas tienen una pregunta.

Algunos necesitarán investigación científica. Otros necesitarán experiencias. Otros necesitarán debate filosófico. Otros deberán ser cuestionados.

Y algunos probablemente cambiarán completamente de forma cuando aparezcan nuevas tecnologías y nuevas evidencias.

Eso no es una falla del proyecto.

Es parte del proyecto.

Porque el futuro no es una respuesta que alguien pueda entregarnos terminada. Es una realidad que estamos construyendo mientras intentamos comprenderla.

Por eso, si tenés conocimiento, experiencia, una investigación, una pregunta, una objeción o simplemente una mirada diferente sobre cualquiera de estos temas:

te invitamos a sumarte.

No buscamos solamente lectores. Vamos al encuentro de los coautores que amplien el Mapa

No queremos adivinar el futuro. Aprendimos a orientarnos mientras lo construimos.

SONRIA

La brújula humana para el mundo que viene.

Un desarrollo «en Beta tester» del Dr. Fabián Sorrentino para el Museo Itinerante: Muy Argento