A continuación revisemos algunas premisas de la nueva educación, relacionadas a las «artes liberales». Las mismas sirvieron punto de partida y disparador para la comprensión posterior de lo que el Dr. Fabián dió a conocer como: Ontología de la Conciencia.
0 – Aprendemos cuando somos capaces de decir basta a nuestras limitaciones.
Nuestro camino comienza cuando somos capaces de perdonar-nos. De mirar para atrás y comprender que todo lo que me sucedió fue para llegar hasta aquí. Construir comienza por declarar un Basta, reconocer que nos merecemos una segunda oportunidad, en la cual nos podamos ver tal cual somos, libres de máscaras, de vergüenza, de tristeza, de enojo y otras limitaciones…
Aquí lo he expresado a través de verbos, conectados a las tres disciplinas que me ha acompañado a superar la adversidad. Registrando las angustias que nos permiten dejar de reaccionar. Aprendiendo a distinguir el dolor de lo que nos provoca sufrimiento. Renunciando al ego que nos limita y todas sus disfunciones. Descubriendo quiénes somos, el orígen de nuestras fortalezas y aceptando nuestras debilidades. Reconociendo el poder de la disciplina, que nos lleva a comprender lo que significa resilir y liderar mientras nos vamos tornando resilientes.
Reinterpretando nuestro concepto del poder y la forma de reconstruirlo en las organizaciones. Asumiendo que el éxito de nuestro proceso de aprendizaje, parte de una construcción multidimensional.
1 – Aprendemos desde la forma en que observamos y luego creamos en consecuencia.
Aprendemos a través de abrir nuestros sentidos, especialmente del sentido de la vista y del oído, por lo que se deben considerar como recursos para el desarrollo de este proceso.
“Cada acto de percepción de nuestros pares es, a cierto grado, un acto de creación y cada acto de memoria es a cierto modo un acto de imaginación”. Gerald M. Edelman
En el Manual del Mentor, planteamos un modelo de observación, los distintos formatos de escucha y un conjunto de modelos mentales comunes a todos los seres humanos que resultan vitales para detectar la forma en que nos estamos observando y observando el contexto. Regularmente aprendemos una cosa a la vez porque estamos enquilosados en un modelo mental del que no tenemos conciencia. Por ello, se trata de delimitar lo más claramente posible, las distintas unidades de aprendizaje.
Aprender a decodificar el paradigma desde el cual transcurre nuestra vida es clave para todos y en sonria.com lo abordamos a través de juegos de reflexión, inspirados en el modelo Junguiano de los arquetipos, los estudios de Mircea Elíade y la tesis de Joanna Macy, con resultados sorprendentes. Las artes liberales nos enseñan a transitar los conflictos como oportunidades transformativas.
2 – Aprendemos relacionándonos libremente. Más allá de los roles jerárquicos.
Siendo coherentes en cada una de las relaciones que estamos creando. El aprendizaje no es proceso simplemente intelectual, sino emocional y espiritual. El individuo tiene metas y roles en el proceso de aprender que se concretan cuando aprende a relacionarse en 4D. Así es como dichas metas se tornan claras, precisas y motivantes.
Todos somos en los distintos roles participantes de un mismo proceso activos en un entorno colaborativo. Jean Piaget
La teoría constructivista ha sido una de las más difundidas en el ámbito educativo. De allí pues, que Piaget citado por Goody Brophy, afirma que: «nacemos como procesadores de información, activos y exploratorios, y construímos nuestro conocimiento en lugar de tomarlo ya hecho en respuesta a la experiencia o la instrucción». Siendo las cosas así, es evidente que el proceso de aprendizaje está sustentado en las estructuras cognoscitivas que cada persona trae consigo.
Para Vygotsky, en la medida en que un sujeto se mueva de su nivel real actual o un posible potencial inmediato, hay adquisición de conocimientos, apropiación de habilidades e incorporación de actitudes y valores y, por tanto existirá allí educación y desarrollo.
3 – Promoviendo la acción de ser abiertos, flexibles y adaptables.
Rubén Ardila nos enseña que el refuerzo más efectivo en el proceso de aprendizaje es aquel que sigue a la acción con una mínima demora. La efectividad del esfuerzo disminuye con el paso del tiempo y muy pronto no tiene casi ninguna. En ese proceso, cada persona aprende en grados o velocidades distintas dependiendo de sus conocimientos, habilidades y desde luego de los niveles de inteligencia que haya desarrollado. Aunque no es lo ideal, generalmente lo que aprendemos lo vinculamos con lo que sabemos, es decir, partimos de encuadres particulares para darle valor a la enseñanza. Von Glasersfeld declara, por su parte que la función del conocimiento tal como es concebido en esta etapa, es adaptativa en el sentido biológico y tendiente hacia el ajuste.
En sonria.com (a partir de la Teoría de la Complejidad de Edgard Morín) concebimos que aprender, parte de incorporar y trascender el conflicto generado por las 4 instancias representadas con colores. Para construir una concepción más libre de conflictos interpretativos, por percepciones que resultan supuestamente contradictorias. Dr. Fabián Sorrentino
- Paradojas: Expresiones o situaciones que conllevan una aparente contradicción.
- Dilemas: Tener que elegir entre dos o más opciones que nos parecen contradictorias entre si.
- Incongruencias: No encontrar correspondencia entre las circunstancias que observo.
- Inconsistencias: La falta de empeño en aquello que se decide hacer por nuestra escasez de conciencia.La sonrisa , a diferenccia de la risa, no es la reacción provocada por hechos externos, sino la sana expresión de un alma en armonía.
Desde esta instancia las artes liberales nos llevan a emprender a propósito.
4 – Entendiendo el contexto de otros es como educamos transformacionalmente
La cognición sirve a la organización del mundo experiencial del sujeto, no para descubrir una realidad objetiva. Humberto Maturana.
Vygotsky (1987), considera que el hombre no se limita a responder a los estímulos, sino que actúa sobre ellos, transformándolos. La actividad es un proceso de transformación del medio que se da a través del uso de instrumentos, así mismo planteó que los procesos psíquicos: pensamiento (cognición) y el lenguaje (habla), comienzan con la interacción social, entre mayores y menores rescatando la importancia del contexto cultural por medio del habla abierta (conversaciones con los demás, en especial padres y profesores) luego explican este conocimiento por medio del habla interna (pensamiento).
Educamos a través de estas 4 estrategias, que son las que más nos han dado resultado, por el nivel de involucramiento que inspira en los participantes.
– Expandir nuestro Observador, comprometiéndonos responsablemente.
– Ganar en Resultados que Involucren a nuestros Equipos.
– Gestionar el Liderazgo en la Organización que Elegimos.
– Legar Innovación que nos Inspire a Crear y Trascender junto a a otros.
Para la neurociencia cognitiva, aprender requiere más que observar, interpretar, comprender y retener la realidad. Aprender es cognitar. Desarrollando la capacidad de poder comunicar lo que estamos haciendo. Adaptándonos a las circunstancias que estamos experimentando en determinado momento y lugar y trascendiéndolas cuando es necesario.
Aprender, en la concepción de sonria.com, es poder transmitir a otros algo significativo que haga sustentable su transformación a través de las generaciones. Aprender, es soltar el Ego, esa condición no sustentable del ser humano. Es liberar una sonrisa del alma como manifestación de nuestra armonía. Es ser capaces de desarrrollar competencias, cooperencias y crear modelos de evaluación que nos guíen en el camino mostrándonos las áreas de superación y asistiéndonos a ir por lo que viene.
5 – Comprendiendo el valor de sonreir con el otro.
La sonrisa es la expresión de nuestro potencial. Un ser humano sonríe al encontrarse consigo mismo, luego de haber aprendido a trascender las circunstancias en las 8 dinámicas de relación en las que transcurre su vida. Así es como logramos abrazar juntos un propósito que nos trascienda. Dr Fabián Sorrentino
La forma en que nos relacionamos, está íntimamente ligada a la conciencia que somos capaces de manifestar en el plano personal.
Para comprender este concepto, te invitamos a que recorras el siguiente gráfico en cada una de sus dinámicas de relación y luego te preguntes:
¿En cuáles aparece una sonrisa (como metáfora de tu completitud) y en cuáles consideras que vienes haciendo agua?
Aprendemos cuando somos capaces de crear redes y asumir esta tarea como el desarrollo de nuestras competencias.
Para aprender más sobre el Modelo Modelo MƐT® y como utilizarlo para la facilitación de personas y organizaciones póngase en contacto con nosotros.
6 – Las Artes Liberales nos invitan a servir a causas sustentables.
La tríada (Aprender, Servir y Disfrutar) podría sintetizar, en forma figurada, la misión que como seres humanos todos traemos. Una tríada en la que no hay un órden determinado. Sino que el fruto del liderazgo se experimenta en la constante sinergía de los factores.
En el decir de Juanita de Hernández: «las personas en todo tipo de organizaciones están dándose cuenta de que los antiguos estilos verticales de liderazgo no traen los resultados deseados. Al generar resentimiento, dependencia, pasividad, sentimientos de inferioridad o desconfianza, no motivan a las personas a dar lo mejor de sí, a trabajar con excelencia y a estar en un proceso de aprendizaje continuo; tampoco fomentan la unidad, la colaboración y la sinergia».
Aprendemos con otros cuando aprendemos a servir en lugar de ayudar. Por eso, como sociedad, estamos comenzando a practicar un liderazgo orientado al servicio. Basado en la facilitación, libre de paternalismo, centrado en el desarrollo de talentos, pleno de gracia y reconocimiento, liderado por el amor. Direccionado a alcanzar la completitud del alma, en lugar de la acumulación de riquezas (por temor a un futuro incierto). Sirviendo a través de múltiples plataformas centradas en la disponibilidad del solicitante.
Desde ya agradecemos a Stephen Covey, «Liderazgo Centrado en Principios«, la inspiración que este libro ha causado en nuestras vidas.
7 – Desde las Artes Liberales aprendemos a crear un futuro futurible
“futuro futurible” refiere a algo que podría existir o producirse en el futuro, especialmente si se diera una condición determinada. Por ejemplo, un futurible presidente sería alguien que tiene muchas posibilidades de ser elegido para ese cargo. También se puede usar como sustantivo para referirse a un hecho o una persona que tiene esas características.
Este término fue acuñado por el profesor alemán Ossip K. Flechtheim en la década de los cuarenta, quien lo propuso como una nueva rama del conocimiento que incluiría la nueva ciencia de la probabilidad. Flechtheim fue un pionero de la futurología, el estudio de los futuros posibles, probables y preferibles, así como las visiones del mundo y mitos que los sustentan.
La máxima motivación para el aprendizaje se logra cuando este desafío no es demasiado fácil ni demasiado difícil para la persona, pues así logramos disfrutarlo.
Innovar para perdurar a través de nuestras creaciones disruptivas sostenibles parece ser la forma más directa de vivir acorde a un propósito. En esta instancia la pedagogía de la conciencia, como contexto, ofrece las claves.
Desde nuestra fundación, los integrantes de sonria.com, estamos comprometidos a crear futuros futuribles respecto de la forma en que emprendemos, servimos y nos superamos. Integrándolos posteriormente en nuestro Modelo MƐT® (Modelo de Educación Transformativa) algoritmo en el que venimos trabajando hace 28 años.
Esta propuesta responde metafóricamente a la fórmula: Aprender a Transformarnos + Servir + Disfrutar, un abordaje centrado en la generación de espacios para que las personas…
– Fomentemos la comunicación.
– Mantengamos acuerdos superadores.
– Promovamos nuestros retos de trabajo.
– Acompañemos a otros en sus procesos.
– Creemos nuevos contextos de aprendizaje.
– Diseñemos espacios de Ganar/Ganar.
– Reciclemos lo que no funcione adecuadamente.
– Reconozcamos nuestro logros y resultados.
– Desarrollemos la confianza personal en todas las relaciones establecidas.
Cómo todo proceso transformativo partimos de determinadas circunstancias que influyen en el resultado final.
Según este gráfico: ¿en que prácticas de gestión, crees que deberías apalancarte, para crear un escenario innovador para tu vida?
En este último punto, que hace mención al legado propio, te hemos presentado nuestro aporte personal a las Artes Liberales. Desde ya entendemos que tu puedes hacer el tuyo, e incluso un modelo paralelo con puntos de partida en común o que difieran de este enfoque. Desde ya permaneceremos abiertos para seguir en este camino de la expansión de la conciencia.
Un desarrollo del Dr Fabián Sorrentino con aportes del staff de Investigadores y aprendices de SONRIA.UNIVERSITY
