La educación infantil es una etapa fundamental para el desarrollo de los niños y niñas, ya que en ella se sientan las bases de su personalidad, su aprendizaje y su socialización. Por ello, es importante conocer los diferentes enfoques y metodologías que existen para ofrecer una educación de calidad que responda a las necesidades e intereses de cada niño o niña.
Uno de estos enfoques es el de Reggio Emilia, una propuesta pedagógica innovadora que se originó en Italia después de la Segunda Guerra Mundial y que ha sido reconocida internacionalmente por su valor educativo.
En esta presentación vamos a hablar de la pedagogía reggio emilia, sus principios, sus características, su metodología y sus ventajas y desventajas.
Esperamos que esta información os resulte útil e interesante y que os anime a conocer más sobre este enfoque educativo.
Fundador
Su fundador es Loris Malaguzzi, un pedagogo italiano que junto con padres y madres de la ciudad de Reggio Emilia, Italia, creó una red de centros infantiles y preescolares municipales después de la Segunda Guerra Mundial. ¹²
La primera escuela con este sistema se abrió en 1945 y el enfoque se fue desarrollando y renovando a lo largo de los años hasta la actualidad. ¹²
¿Quienes aportaron?
Además de Malaguzzi, otros educadores, investigadores y colaboradores que contribuyeron al enfoque fueron: Carla Rinaldi, Vea Vecchi, Carlina Rinaldi, Amelia Gambetti, Lella Gandini, Howard Gardner, Jerome Bruner, entre otros. ³
¿Cual fue el aporte a la educación?
El enfoque de Reggio Emilia aportó una visión innovadora de la educación infantil basada en la imagen de un niño o niña con potencialidades para el desarrollo y derechos, que aprende a través de los cien lenguajes que poseen todos los seres humanos y crece en relación con los demás. ¹ El enfoque también se caracteriza por valorar la participación de las familias y la comunidad, el ambiente como educador, la documentación como herramienta para hacer visible el proceso creativo de aprendizaje y la colaboración entre educadores y educadoras. ²³
El Ambiente
El ambiente es considerado como el tercer educador, junto con el adulto y el niño o niña. Se trata de un espacio cuidado, estético y funcional que invita a la exploración, el descubrimiento y el juego. El ambiente incluye elementos naturales y artificiales, materiales diversos y flexibles, espacios abiertos y cerrados, zonas comunes y personales. El ambiente también se refiere al clima emocional y relacional que se crea entre los niños y niñas, las familias y los educadores y educadoras. ²³
Objetivos
Los objetivos del enfoque de Reggio Emilia son: favorecer el desarrollo integral de los niños y niñas desde una perspectiva constructivista; promover el aprendizaje significativo a través de proyectos e intereses de los niños y niñas; potenciar la expresión creativa a través de los cien lenguajes; fomentar la autonomía, la cooperación y el pensamiento crítico; estimular la curiosidad, la investigación y la experimentación; respetar la diversidad y la singularidad de cada niño o niña; involucrar a las familias y la comunidad en el proceso educativo; documentar y reflexionar sobre la práctica pedagógica. ²³
Sus Características
Algunas de las características más destacadas del enfoque de Reggio Emilia son: el protagonismo del niño o niña como sujeto activo de su aprendizaje; el rol del educador o educadora como guía, observador, investigador e intérprete; la importancia del atelier y del atelierista como espacios y personas que facilitan las experiencias creativas; el uso de la documentación como medio para registrar, analizar y compartir el proceso de aprendizaje; la participación de las familias y la comunidad como aliados educativos; el trabajo por proyectos basados en los intereses y necesidades de los niños y niñas; el diálogo y la negociación como formas de construir conocimiento colectivo; la valoración de los cien lenguajes como formas de expresión y comunicación. ²³
La Metodología
La metodología del enfoque de Reggio Emilia se basa en el trabajo por proyectos que surgen de las observaciones e intereses de los niños y niñas. Los proyectos son flexibles y se adaptan al ritmo y las necesidades de cada grupo. Los proyectos se desarrollan a través de diferentes actividades que implican el uso de los cien lenguajes, como el dibujo, la pintura, la escultura, el drama, la música, la escritura, etc. Los proyectos también se enriquecen con la incorporación de recursos externos, como visitas, invitados, libros, etc. Los proyectos se documentan y se comparten con las familias y la comunidad. ²³
El sistema de evaluación
El sistema de evaluación del enfoque de Reggio Emilia no se basa en pruebas o calificaciones, sino en la documentación y la reflexión sobre el proceso de aprendizaje. La documentación consiste en recoger evidencias del trabajo de los niños y niñas, como fotografías, vídeos, grabaciones, dibujos, textos, etc. La reflexión consiste en analizar e interpretar las evidencias junto con los niños y niñas, las familias y los educadores y educadoras. La evaluación tiene como finalidad mejorar la práctica pedagógica, valorar el progreso de los niños y niñas y comunicar los resultados a la comunidad educativa. ²³
El rol del docente
El rol del docente en el enfoque de Reggio Emilia es el de un guía, un observador, un investigador y un intérprete. El docente guía el proceso de aprendizaje de los niños y niñas, ofreciendo apoyo, orientación y recursos. El docente observa el trabajo de los niños y niñas, atendiendo a sus intereses, necesidades y potencialidades. El docente investiga junto con los niños y niñas, planteando preguntas, hipótesis y retos. El docente interpreta el proceso de aprendizaje de los niños y niñas, documentando y reflexionando sobre las evidencias recogidas. ²³
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Una compilación del Dr Fabián SorrentinoDirector de la Consultora Ser.Red y la Fundación SONRIA Visitar Perfil en Linkedin. Coach Ontológico especialista en el desarrollo de la creatividad e inteligencias múltiples. V..., bajo las siguientes fuentes consultadas electrónicamente.
Reggio Children – Reggio Emilia Approach ²
Reggio Emilia approach – Wikipedia ³
The Reggio Emilia Preschool Philosophy – Verywell Family
(1) Reggio Children – Reggio Emilia Approach. https://www.reggiochildren.it/en/reggio-emilia-approach/ Con acceso 18/6/2023.
(2) Reggio Emilia approach – Wikipedia. https://en.wikipedia.org/wiki/Reggio_Emilia_approach Con acceso 18/6/2023.
(3) The Reggio Emilia Preschool Philosophy – Verywell Family. https://www.verywellfamily.com/reggio-emilia-approach-2764968 Con acceso 18/6/2023.
