Este artículo representa un trabajo que estamos llevando a cabo en la Academia Naval Visión durante 8 clases consecutivas a partir del Jueves 7 de Setiembre de 2023. El artículo y el test fueron realizados según una visión conjunta entre la Psicóloga Viviana Sanchez y el Dr Fabián Sorrentino para las asignaturas de Psicología Social y Ontología de la Conciencia.
La presión social es la influencia que ejerce un grupo o una persona sobre otra para que cambie sus actitudes, pensamientos, valores o comportamientos. Esta influencia puede tener fines positivos o negativos, dependiendo de las intenciones y los métodos de quien la ejerce.
La presión social puede afectar a las personas de diferentes formas, según su personalidad, su autoestima, su nivel de asertividad y su grado de identificación con el grupo.
Algunos de los efectos positivos de la presión social son:
- Favorecer el aprendizaje y el desarrollo de habilidades sociales, al adaptarse a las normas y expectativas del grupo.
- Fomentar la cooperación y la solidaridad, al compartir objetivos y valores comunes con el grupo.
- Estimular la creatividad y la innovación, al recibir feedback y sugerencias del grupo.
- Aumentar la autoconfianza y la autoeficacia, al sentirse apoyado y valorado por el grupo.
- Mejorar el bienestar y la salud mental, al reducir el estrés y la soledad.
Algunos de los efectos negativos son:
- Generar inseguridad y dependencia, al dudar de las propias opiniones y decisiones.
- Disminuir la autoestima y la autenticidad, al renunciar a los propios gustos e intereses.
- Provocar ansiedad y culpabilidad, al temer el rechazo o el castigo del grupo.
- Inducir a conductas riesgosas o perjudiciales, al seguir ciegamente al líder o a la mayoría.
- Deteriorar el juicio crítico y la responsabilidad, al no cuestionar ni asumir las consecuencias de los actos.
Para superar los efectos negativos de la presión social, según el transito propuesto por el Modelo MET recomendamos seguir los primeros 5 pasos del Modelo:
█ Introducción: Mirar el Film, la Ola y Declarar un Basta a lo que está impidiéndome vibrar energéticamente en el más alto nivel de conciencia, para terminar con las recurrencias.
█ Responder a las preguntas del Film y luego a la concatenación con las dos preguntas hacia la propia vida.
Al final Declarar un Compromiso Smart al cuál le podamos dar seguimiento en nuestro propio plan de Metas-KPI
█ Reforzar nuestra calidad de escucha y revisar nuestra autoestima*
█ Aumentar los niveles de asertividad** en mis acciones personales involucrándome en los procesos de acción.
█ Revisando las Fases de Conciencia. Diseñar y poner en práctica nuevas habilidades sociales a través de las cuales puedan surgir nuevos hábitos.
█ Rediseñar la lista de valores y virtudes personales que considero importantes para mi vida.
¿Cuál es la intención y el objetivo de este trabajo?
Reforzar nuestra identidad personal; en busca del respeto la diversidad y la individualidad y hacia el encuentro de mi propósito declarado. Recuerda que tu propósito funciona como guía y corrección de todas nuestras conductas disfuncionales.
Para enfocarlo en los cursos de 2do y 3er año ciencias recomendamos ver el siguiente film:
La Ola es una película alemana basada en un experimento real que se realizó en una escuela secundaria de California en 1967, donde un profesor creó un movimiento autoritario llamado “La Tercera Ola” para enseñar a sus alumnos sobre el fascismo123.
Desarrolla esta lista de reguntas, luego de ver atentamente la película, para estar preparado para el test del Jueves 7 de Setiembre:
- ¿Qué motivó al profesor Rainer Wenger a iniciar el experimento?
- ¿Qué objetivos pedagógicos tenía? ¿Crees que los logró?
- ¿Qué características tenía el movimiento “La Ola”? ¿Qué símbolos, lemas, normas y rituales utilizaba?
- Según su propio criterio: ¿Qué beneficios y riesgos implicaba para sus miembros?
- ¿Qué efectos finalmente tuvo el experimento en los alumnos que participaron? ¿Cómo cambió su comportamiento, su personalidad, su relación con los demás y su visión del mundo?
- ¿Qué factores facilitaron la adhesión y la obediencia de los alumnos al movimiento? ¿Qué papel jugaron la presión de grupo, el carisma del líder, la identidad colectiva, el miedo y la ilusión?
- ¿Qué consecuencias tuvo el experimento para los alumnos que se opusieron o se mantuvieron al margen? ¿Cómo reaccionaron ante la situación? ¿Qué dificultades y resistencias encontraron?
- ¿Qué responsabilidad tuvo el profesor en el desarrollo y el desenlace del experimento? ¿Podrías citar 5 errores que cometió el profesor?
- ¿Qué medidas podría haber tomado el profesor para evitar o controlar los efectos negativos?
- Ordene según las instancias del Modelo MET las lecciones que se pueden extraer del experimento para comprender y prevenir el surgimiento y la expansión de movimientos totalitarios en la sociedad actual. Puede hacerlo desde el Nivel 0 al 7 o incluyendo los niveles negativos.
Fuentes consultadas electrónicamente en Bing: 1. psicologiaymente.com | 2. terapify.com | 3. lavanguardia.com | 4. psicologia-online.com
*Al final del articulo hay otros tres articulos costos sobre el tema.
** Hay tres artículos en ese link.
