Nuestro Observatorio de Calidad Educativa (OCE) es una iniciativa que nació en el mes de Octubre de 2022 de la mano del asesor pedagógico internacional Fabián Sorrentino y estará operando con el fin de transformar la escuela, de cara al futuro, a partir del lanzamiento del año 2023.
Este area, transversal a la institución, de la que más adelante presentaremos su estructura y funciones por cada miembro, será la encargada de recopilar, analizar y difundir toda la información sobre el estado y los desafíos del Colegio ANAVI²³⁴⁵ con el fin de establecer un programa de transformación para el ciclo: 2024-2030.
Objetivos del OCE
1 – Elaboración de un plan de Gestión Transformativa por Proyectos para un período completo de 7 años.
2 – Desarrollo del nuevo PEI según el Modelo de Educación Transformativa 2024-2030
3 – Presentación del Nuevo Colegio ANAVI 2030 a la sociedad (con su estrategia publicitaria)
4 – Incorporación de 50 nuevos estudiantes para el ciclo 2024-2025
5 – Edificación de dos/tres nuevas aulas en la terraza (con capacidad para 70 estudiantes), ampliando otras dos en la planta baja del edificio.
6 – Preparar las bases para presentarnos al premio nacional de la calidad educativa o certificación de la Calidad ISO en el período 2027-2030
1 – Presentación del Plan de Gestión por Proyectos
Este plan estará centrado en la mejora contínua buscando monitorear y evaluar el desempeño de los procesos y estandarizarlos, además de identificar e implementar siempre las mejores prácticas detectadas
Resultado del Diagnostico inicial
Lista de acciones para transformar durante este año lectivo.
- Realizar una gestión transformativa integral de la escuela, incluyendo desde los procesos de matriculación, al uso eficiente de los recursos, las buenas prácticas docentes y educativas y la rendición de cuentas en la institución³.
- Definir la pertinencia, calidad y habilidades de la educación para el futuro en nuestros programas, considerando las demandas del mercado laboral futuro (2030-2040), el estado de la innovación y los procesos de transformación social del contexto Guayas-Ecuador.⁵.
- Plan de capacitación docente anual extendido hasta el mes de Octubre 2023, mes donde comenzamos con el enrolamiento de nuevos profesores.
- Acorde a los resultados alcanzados en el período hacer una redefinición de un programa de inmersión completo 2024 para nuevos integrantes, que tome en cuenta los siguientes aspectos:
1 – situación actual del mercado de la docencia.
2 – formación técnica profesional con que están llegando los postulantes.
Buscaremos que esta propuesta inicial sea un proceso continuo e incluya mejoras concretas en las condiciones laborales del personal y de reconocimiento social para todos². - Realización de un plan para reforzar la inclusión, la equidad y la diversidad en nuestro colegio, en todos los niveles. No solo con los estudiantes sino dentro del personal. Respetando siempre los derechos humanos, las diferencias culturales y las necesidades específicas de cada integrante⁴⁶.
Los aquí expresados son aspectos generales y áreas que contribuirán para transformar el colegio de cara futuro.
Para su confección en objetivos y acciones concretas utilizaremos el mismo modelo MET. Tomando en cuenta desde ya los lineamientos positivos de la Agenda Mundial de Educación 2030² y las Investigaciones del Equipo de Sonría para la creación de: La Escuela del Futuro.
A fines del mes de Junio hemos realizado una Cartografía 2023 de los asistentes a la escuela ANAVI, Ver Resultados en Proceso. Del mismo surgió la conclusión de llevar a cabo una evaluación 720 de toda la escuela. Y el Plan de Gestión por Objetivos KPI aquí presentado. En el próximo punto podremos ver las acciones a las que me comprometo para arribar al objetivo 2.
Informe desarrollado por el Dr Fabián Sorrentino. Algunas Fuentes Consultadas Electrónicamente:
(1) Cuáles son los desafios para una educación de calidad?.
https://leestudiar.com/estudio/cuales-son-los-desafios-para-una-educacion-de-calidad.html.
(2) Calidad en la educación inicial: desafío aún pendiente en … – SciELO.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-38412020000100103.
(3) Gestión escolar y calidad educativa – SciELO.
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142018000200016.
(4) Programas Escuelas de Calidad | Secretaría de Educación Pública ….
https://www.gob.mx/sep/acciones-y-programas/programas-escuelas-de-calidad.
(5) Retos a la gestión de la calidad en las instituciones de … – SciELO.
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412020000200019.
(6) La gestión curricular y su implicancia en los procesos educativos de …. https://vinculando.org/educacion/la_gestion_curricular_en_procesos_educativos_de_calidad.html.
2 – Acciones enfocadas hacia un nuevo PEI 2024-2030
Índice del Documento:
2A: Actividades Preliminares. Octubre 2022 a Junio 2023
2B: Actividades Actuales en Curso – Julio 2023
2C: Compromisos Asumidos de cada Integrante
2D: Confección de los KPI de cada uno de los Directivos.
Octubre Diciembre 2022 Diagnóstico institucional
Consistió en recopilar y analizar información relevante sobre la situación actual de ANAVI, considerando sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Se tomó en cuenta el contexto socioeconómico que viene atravesando la organización educativa y el contexto político cultural en que nos encontramos. Nuestras posibilidades actuales, los recursos disponibles, los resultados académicos, las necesidades e intereses de la comunidad educativa, entre otros aspectos¹²⁴.
Marzo 2023: Formulación de la misión, visión y valores
Definir la identidad, el propósito y los principios que orientan el quehacer educativo de la institución. La misión expresa la razón de ser de la institución, la visión describe el estado deseado al que aspira llegar en el futuro y los valores son las creencias y actitudes que guían el comportamiento de los actores educativos¹²⁴.
1ras enntrevistas de personal, período que se extendió hasta el mes de Abril.
Abril 2023 Capacitación de 17 nuevos Docentes de 4 semanas para el comienzo del Año
Mayo 2023 Comienzo del período lectivo
El primer mes requirió muchos ajustes del nuevo plantel docente. En especial que aprendan a planificar, utilizar Idukai, la Nube y otimizar la nueva cursada de Robótica.
Junio 2023 Formulación de los objetivos estratégicos
Consiste en establecer los fines generales que se pretenden alcanzar con el PEI, en función de las necesidades e intereses identificados en el diagnóstico. Los objetivos deben ser coherentes con la misión, visión y valores de la institución, así como con las políticas educativas nacionales y locales. Los objetivos deben ser específicos, medibles, alcanzables, relevantes y temporales (SMART)¹²⁴.
Julio 2023 Formulación de las 1ras estrategias estrategias y acciones
Estaremos diseñando las líneas de acción y las actividades concretas que se implementarán para lograr los objetivos estratégicos. Las estrategias y acciones deben responder a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, así como a las características del contexto y los recursos disponibles. Las estrategias y acciones deben estar articuladas con los planes operativos anuales (POA) y con el currículo institucional¹²⁴.
Líneas de Acción y Actividades Concretas:
Consiste en concretar el objetivo de la circunstancia o problema emergente y validarlo, a la vez que cada integrante va definiendo sus roles y funciones en esta nueva etapa.
Indicadores y brechas a Medir
Consiste en entender el funcionamiento actual y las circunstancias en las que nos encontramos.
Declaración de como los distintos integrantes Comprendemos la situación
En lugar de fantasear con las causas reales del problema, que siempre son dialécticas de relación, enfocarnos en la confección de los KPI de todos los integrantes. Directivos, Coordinadores, Docentes y Staff (como Pacheco y otros solo si lo consideramos necesario)
Definir el Conjunto de Mejoras
Las que son necesarias, estableciendo una agenda para dichas mejoras, procurando minimizar la inversión a realizar. Estas se definen a manera de objetivos, metas y acciones.
La mejora de la relación y la coordinación de acciones es indispensable para sistematizar los flujos de trabajo y reducir los costos ocultos del fracaso.
Supervisar
Los directivos serán los encargados de confeccionar una mesa de diálogo mensual para ver (en principio el Plan y los KPI individuales) y luego los avances de cada integrante y siendo apoyo a esos objetivos validados y no en carácter de policía.
de medidas que vamos a tomar con el fin de garantizar la continuidad de la mejora y valorarla en términos económicos y de satisfacción del cliente.
Al mapear y proporcionar información relevante sobre los procesos, el desempeño se irá tornando más fluido, transparente, eficiente y alineado con los objetivos de la organización. Aquí va la matriz de análisis para la gestión.
Agosto 2023: Formulación de los objetivos con sus metas e Indicadores para la creación del PEI
Consiste en establecer los criterios e instrumentos que permitirán medir el grado de cumplimiento de los objetivos estratégicos. Los indicadores deben ser cuantitativos o cualitativos, según corresponda, y deben reflejar los cambios esperados en la calidad educativa. Las metas son los valores o niveles que se pretenden alcanzar con los indicadores en un plazo determinado¹²⁴.
Setiembre 2023: Presentación del Plan Final de Capacitación Docente 2024-2025
Nivel Introductorio – Gestión de la Escuela:
Acciones, funciones y procesos que se realizan para administrar, dirigir y coordinar los recursos humanos, materiales y financieros de una institución educativa, con el fin de garantizar su calidad, eficiencia y eficacia operativa.
Nivel 1 – Pedagogía y Planificación:
Principios, teorías, modelos y enfoques que orientan la práctica educativa, así como del proceso de diseño, organización, ejecución de las actividades, los contenidos y metas y objetivos. La planificación es a nivel curricular, institucional y en el aula.
Nivel 2 – Didáctica, Currículo y Recursos:
Fundamentos, modelos y estrategias de la didáctica. Diseño, desarrollo, implementación y evaluación del currículo como marco normativo y orientador. Estrategias, técnicas, procedimientos. Herramientas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, según las características, los intereses y las necesidades en los distintos segmentos etarios y asignaturas: libros, videos, juegos, software, ejercicios, etc.
Nivel 3 – Inclusión y Diversidad Educativa:
Políticas Ministeriales, prácticas, estrategias y recursos para promover la inclusión y la atención a la diversidad en el sistema educativo, así como sobre necesidades, derechos y características de los diferentes grupos o colectivos que requieren una atención educativa especializada.
Nivel 4 – Gestión de Competencias, Cooperencias y Tutorías:
Conocimientos, habilidades, actitudes y valores que los estudiantes desarrollan para desempeñarse de manera eficaz y responsable en los diferentes ámbitos de la vida personal, social y profesional. Las cooperencias implican la capacidad de trabajar en equipo, colaborar y compartir con los demás, respetando la diversidad y buscando el bien común.
Los tutores definen objetivos, funciones, modalidades. Procesos de acompañamiento, asesoramiento y apoyo a los estudiantes, los docentes, las familias y otros integrantes de la institución educativa.
Nivel 5 – Tecnologías para la Innovación Educativa:
Esta categoría incluye artículos sobre el uso, el diseño, el desarrollo y la evaluación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los contextos educativos, así como sobre las experiencias, las tendencias y los desafíos de la innovación educativa.
Nivel 6 – Evaluación, Calidad Educativa, Desarrollo Humano y Ciudadano:
Criterios, métodos, instrumentos y resultados de la evaluación de los procesos y los productos educativos. Indicadores, estándares y modelos de calidad educativa a nivel nacional e internacional. Aspectos legales, éticos, morales, sociales y culturales que contribuyen al desarrollo singular y comunitario. Derechos del docente y el estudiante. Valores y virtudes que promueven una convivencia democrática, pacífica y solidaria.
Nivel 7 – La Investigación y el Desarrollo Profesional como Legado:
Esta categoría incluye artículos sobre los enfoques, métodos, técnicas y herramientas de la investigación educativa como proceso sistemático y riguroso de producción de conocimiento, así como sobre las experiencias, proyectos y propuestas de intervención educativa y las acciones dirigidas a mejorar la equidad de la educación. A nivel docentes incluye KnowHow sobre los planes, los programas, las educación continua, los factores, las condiciones y las oportunidades de su desarrollo profesional.
3 – Presentación del Nuevo Colegio ANAVI 2030
Índice del Documento:
1er Año de Ejecución del PEI 2024-2025
Consiste en poner en marcha las estrategias y acciones planificadas, involucrando a todos los actores educativos en su desarrollo. Se debe contar con un cronograma de actividades, un presupuesto asignado y una asignación de responsabilidades. Se debe garantizar la participación, la comunicación y la coordinación entre todos los miembros de la comunidad educativa¹²⁴.
2do Año de aplicación del PEI
Objetivo: Seguimiento y evaluación del PEI 2025-2026
Consiste en verificar el avance y los resultados del PEI, utilizando los indicadores y metas definidos. Se debe realizar un seguimiento periódico y una evaluación final del PEI, para identificar logros, dificultades y lecciones aprendidas. Se debe elaborar un informe de seguimiento y evaluación del PEI, que contenga recomendaciones para su mejora¹²⁴.
3er y 4to Año de aplicación del PEI
Objetivo: Equipamiento y Reforma Tecnológica Institucional 2026-2028
Realizar un listado de necesidades a la fecha, luego de las compras y equipamientos comprados los anteriores años.
5to Año Nueva Corrección de Rumbo 2028 – 2029
Presentación de informe de lo que funcionó y no funcionó. Para lacanzar los objetivos 2030
A presentar en Marzo 2029
Informe de cierre y evaluación del período y presentación del Plan 2030-2037
Fuentes Consultadas al 26/06/2023
(1) Proyecto Educativo Institucional – Ministerio de Educación.
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/07/Metodologia-para-la-construccion-PEI-tercera-edicion.pdf
(2) Construcción del Plan Educativo Institucional – Ministerio de Educación.
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2022/10/3-Colmena-Construccion-del-PEI.pdf
(3) Proyecto Educativo Institucional PEI Ministerio de Educación.
https://ecuadorenlinea.org/documentos-educativos/proyecto-educativo-institucional-pei-ministerio-de-educacion/
(4) Modelo PEI 2020 Ministerio de Educación: Formato de … – Foros Ecuador.
http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/educaci%C3%B3n-y-ciencia/147546-modelo-pei-2020-ministerio-de-educaci%C3%B3n-formato-de-proyecto-educativo-institucional
(5) Modelo Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2023 Ministerio de Educación.
https://informacionecuador.com/modelo-proyecto-educativo-institucional-pei-2017-ministerio-de-educacion-descargar-ejemplo-formato/
____
1 – El alcance de esta propuesta
Proceso que busca mejorar los resultados educativos y satisfacer las necesidades y expectativas de los actores involucrados en la educación¹. Algunas áreas concretas en las que se puede proponer un proceso de transformación y gestión de calidad son:
A – La matriculación de estudiantes:
Implica definir los criterios de admisión, asignación y permanencia de los estudiantes, así como facilitar el acceso a la educación a los sectores más vulnerables².
B – La capacitación docente:
Implica ofrecer oportunidades de formación inicial y continua a los profesores, así como evaluar su desempeño y reconocer su labor²³.
C – El modelo educativo utilizado
Esto implica diseñar y aplicar un currículo pertinente, flexible e integrador, que responda a las demandas del contexto y del futuro²⁴.
D – La gestión pedagógica:
Esta implica planificar, ejecutar y evaluar las actividades de enseñanza-aprendizaje, así como promover la innovación y la mejora continua en el ámbito académico²⁴.
Integrantes actuales de la Comisión Técnico Pedagógica:
A definir por el Dierectorio
El área de deportes vida saludable
Implica organizar y coordinar las actividades extracurriculares de la escuela, como talleres, clubes, eventos, competencias, etc., así como fomentar el desarrollo integral y el sano esparcimiento de los estudiantes.
Integrantes actuales de la comisión de Salud:
A definir por el Dierectorio
El Área de Actividades ExtraCurriculares:
Las tardes, horas complementarias, salids afuera. Agenda.
Integrantes actuales de la Comisión Social:
A definir por el Dierectorio
E – La gestión administrativa:
Implica organizar y optimizar los recursos humanos, materiales y financieros de la escuela, así como garantizar el cumplimiento de las normas y los procesos internos²⁴.
F – La gestión comunitaria:
Implica fomentar la participación y el compromiso de los padres de familia, las autoridades locales y la sociedad civil en el desarrollo educativo, así como establecer alianzas y redes de apoyo²⁴.
Estas áreas son algunas de las que conforman los procesos propios de una escuela, pero no son las únicas. Cada institución educativa puede identificar otras áreas de acuerdo a su realidad y sus necesidades.
Algunas otras áreas que podrían conformar los procesos propios de una escuela grande son:
G – El área de orientación psicológica y consejería:
Implica brindar apoyo psicológico, emocional y vocacional a los estudiantes, así como prevenir y atender situaciones de riesgo o conflicto.
H – El encargado de servicios y mantenimiento:
Implica proveer y mantener los servicios básicos de la escuela, como agua, luz, internet, seguridad, transporte, etc.
La Comisión de Aseo:
A definir por el Dierectorio
I – El encargado de biblioteca y medios
Implica gestionar y difundir los recursos bibliográficos, audiovisuales y tecnológicos de la escuela, así como promover el hábito de la lectura y la investigación.
j – El área de comunicación interna e Identidad institucional:
Investiga, diseña y ejecuta las estrategias de comunicación interna y externa de la escuela, así como proyectar una imagen positiva y coherente con la identidad y los valores de la institución.
2 – ¿Qué desafíos encuentra la gestión de calidad en la escuela?
- Lograr una participación activa y comprometida de todos los actores educativos, incluyendo a los directivos, docentes, padres de familia, alumnos y comunidad¹².
- Adaptarse a las demandas y cambios del contexto social, económico, cultural y tecnológico, así como a las políticas educativas vigentes²³⁴.
- Establecer mecanismos eficaces de evaluación y seguimiento de los procesos y resultados educativos, así como de rendición de cuentas²³⁵.- Generar una cultura de mejora continua e innovación en la escuela, que impulse el desarrollo profesional y personal de los docentes y los estudiantes²³⁶.
- Garantizar una educación inclusiva, equitativa y pertinente para todos los estudiantes, respetando sus derechos, diferencias y necesidades¹²⁴.
3 – Cartografía de ANAVI
Resultados del Formulario fueron comunicados al ministerio de educacion, en Octubre 2023
4 – Milestones 2023-2024
Lista de actividades y celebraciones especiales
12 de Mayo Día de la Madre
1 de Junio: Día del Niño
16 de Junio: Día del Padre
4 de Julio: Día de la Independencia de los EE.UU
21 de Julio: Concurso del Ministerio Canto y Dibujo
24 de Julio: Fiestas Patrias o Julianas
25 de Julio: Marcha Fechas Patrias
Horas Cívicas
24 de Mayo: Matadero de Pichincha
12 de Junio: Día del Trabajo Infantil
19 de Junio: Semana de la Violencia
23 de Junio: Fiesta del Inti Raima
26 de Junio: Semana de la Drogadicción
5 – La gestión de calidad
Objetivos Meta: en base a los beneficios obtenidos por otras escuelas.
- Mejorar los resultados de aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes¹²³⁴.
- Incrementar la satisfacción y el compromiso de los actores educativos¹³⁴.
- Optimizar el uso de los recursos humanos, materiales y financieros¹⁴.
- Fomentar la innovación y la mejora continua en los procesos educativos¹²³⁴.
- Fortalecer la equidad y la inclusión en el acceso y la permanencia en la educación²³⁴.
Antecedentes en otras instituciones
El **Programa Escuelas de Calidad** en México, que busca fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas públicas de educación básica, mediante el otorgamiento de recursos financieros y asesoría técnica para la implementación de proyectos de mejora educativa¹.
El **Sistema Nacional de Evaluación Educativa** en Brasil, que busca generar información sobre la calidad de la educación básica y superior, mediante la aplicación de pruebas estandarizadas a los estudiantes, docentes e instituciones educativas².
El **Programa Nacional de Acompañamiento y Asesoría Pedagógica** en Perú, que busca mejorar las competencias pedagógicas y de gestión de los directores y docentes de las escuelas públicas rurales, mediante el apoyo de especialistas en el aula y en la institución educativa³.
El **Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad** en Chile, que busca garantizar el cumplimiento de los estándares mínimos de calidad en las instituciones educativas, mediante procesos de supervisión, evaluación y orientación⁴.
(1) Gestión escolar y calidad educativa – SciELO. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142018000200016.
(2) Indicadores de calidad y aprendizaje – UNESCO. https://learningportal.iiep.unesco.org/es/fichas-praticas/monitorear-el-aprendizaje/indicadores-de-calidad-y-aprendizaje.
(3) Ejemplos de procesos educativos, medidas, registros y herramientas …. https://www.isotools.us/2017/06/17/ejemplos-procesos-educativos-medidas-registros-herramientas-calidad-sector-educativo/.
(4) Sistema de gestión de la calidad en las escuelas de … – gestiopolis. https://www.gestiopolis.com/sistema-de-gestion-de-la-calidad-en-las-escuelas-de-educacion-basica-y-su-proyecto-escolar/.
Por el Dr Fabián Sorrentino, basado en las siguientes fuentes: 26/6/2023
(1) El nuevo enfoque de la gestión educativa en la nueva escuela … – Cronica. https://www.cronica.com.mx/notas-el_nuevo_enfoque_de_la_gestion_educativa_en_la_nueva_escuela_mexicana-1158563-2020.html.
(2) La importancia de la gestión escolar para la calidad de la educación. https://blogs.funiber.org/formacion-profesorado/2020/01/18/funiber-gestion-escolar-educacion.
(3) Gestión escolar y calidad educativa – SciELO. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142018000200016.
(4) Capítulo 4. La gestión de la calidad en las instituciones educativas. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/24119/Capitulo4gesti%c3%b3n2020angelacardenas.pdf.
Docimento del Procedimiento: https://sonria.com/gestionar-en-las-organizaciones/
