La transferencia del concepto científico se refiere al proceso por el cual el conocimiento generado por la investigación científica se difunde y se aplica en diferentes ámbitos de la sociedad, como la educación, la industria, la política o la cultura. Este proceso implica una serie de actores, mecanismos y factores que determinan la eficacia y la eficiencia de la comunicación y la innovación basadas en el conocimiento científico.

La velocidad de transferencia es una dimensión que mide el tiempo que transcurre desde que se produce un descubrimiento científico hasta que se incorpora a los paradigmas dominantes, a los currículos educativos, a las prácticas profesionales o a las decisiones sociales. Esta velocidad puede variar según el tipo de conocimiento, el campo disciplinar, el contexto histórico, el nivel de desarrollo tecnológico o el grado de interacción entre los agentes implicados.

En este artículo se pretende analizar los principales factores que influyen en la velocidad de transferencia del concepto científico, así como las ventajas y los desafíos que supone para la sociedad actual. Para ello, se revisará la literatura existente sobre el tema y se presentarán algunos ejemplos ilustrativos.

Según Sánchez (2010), la transferencia del concepto científico se puede clasificar en tres tipos según el grado de transformación que implica: transferencia directa, transferencia indirecta y transferencia conceptual.
1 – La transferencia directa se produce cuando el conocimiento científico se aplica sin cambios significativos en un contexto diferente al de su origen.

2 – La transferencia indirecta se produce cuando el conocimiento científico se adapta o se modifica para su aplicación en un contexto diferente al de su origen.

3 – La transferencia conceptual se produce cuando el conocimiento científico genera nuevos marcos teóricos o metodológicos que orientan la investigación o la acción en otros campos.

La velocidad de transferencia del concepto científico depende en gran medida del tipo de transferencia que se realice, siendo más rápida la directa y más lenta la conceptual. Sin embargo, también intervienen otros factores que pueden acelerar o ralentizar el proceso, tales como:

■ El grado de novedad y complejidad del conocimiento científico: cuanto más novedoso y complejo sea el conocimiento científico, más tiempo puede tardar en ser asimilado y aplicado por otros agentes sociales.

■ El grado de difusión y accesibilidad del conocimiento científico: cuanto más difundido y accesible sea el conocimiento científico, más fácil será su transferencia a otros ámbitos. Los medios de comunicación, las revistas científicas, las bases de datos o las redes sociales son algunos de los canales que facilitan la difusión y accesibilidad del conocimiento científico.

■ El grado de demanda y utilidad del conocimiento científico: cuanto más demandado y útil sea el conocimiento científico para resolver problemas o satisfacer necesidades sociales, más rápida será su transferencia a otros ámbitos. La demanda y utilidad del conocimiento científico pueden estar condicionadas por factores económicos, políticos, culturales o ambientales.

■ El grado de interacción y colaboración entre los agentes implicados: cuanto más interactúen y colaboren los agentes implicados en la producción y aplicación del conocimiento científico, más rápida será su transferencia a otros ámbitos. La interacción y colaboración entre los agentes implicados pueden favorecer el intercambio de información, el aprendizaje mutuo, la confianza o la creación de redes.

La velocidad de transferencia del concepto científico tiene ventajas y desafíos para la sociedad actual. Entre las ventajas se pueden mencionar:

■ El incremento del nivel de conocimiento y cultura científica de la población, lo que puede mejorar su capacidad crítica, su participación ciudadana y su calidad de vida.

■ El fomento de la innovación y el desarrollo tecnológico, lo que puede generar beneficios económicos, sociales y ambientales para la sociedad.

■ El estímulo de la creatividad y la diversidad de perspectivas, lo que puede enriquecer el proceso de producción y aplicación del conocimiento científico.

Entre los desafíos se pueden mencionar:

■ El riesgo de pérdida o distorsión del conocimiento científico, lo que puede afectar a su validez, rigor o ética.

■ El riesgo de brechas o desigualdades en el acceso o uso del conocimiento científico, lo que puede generar exclusiones o discriminaciones sociales.

■ El riesgo de conflictos o resistencias al cambio, lo que puede dificultar la adaptación o aceptación del conocimiento científico por parte de algunos sectores sociales.

Conclusión

La velocidad de transferencia del concepto científico es una dimensión relevante para analizar el proceso de difusión y aplicación del conocimiento generado por la investigación científica en diferentes ámbitos de la sociedad. Esta velocidad depende de varios factores que pueden acelerar o ralentizar el proceso, y tiene ventajas y desafíos para la sociedad actual. Por ello, es importante promover una transferencia del concepto científico que sea rápida pero también responsable, equitativa y participativa.

¿De qué y de quién depende los tiempos de transferencia del conocimiento?

Normalmente, el conocimiento científico tardaba bastante en formar parte de los paradigmas. Pero entre los paradigmas y la escuela, el lugar tradicional de enseñanza del conocimiento, se suman otros obstáculos. Que si se renueva el libro de texto, que si se renueva él o la docente, los directivos… En fin, que el proceso se demora mucho más.

A veces el atraso es de años. Pero desde Chat GPT hasta hoy las cosas están cambiando. Y especialmente lo están haciendo para las empresas. Ya que los medios cuentan con tecnología a la vez que personal muy formado y capaz de leer revistas científicas y trasladar su contenido a las noticias.

Es curioso que la velocidad con la que el conocimiento llega a la población se acelere en el mundo y siga lentificándose en  la escuela…

No podemos sostener una escuela del siglo XIX en el siglo XXI. Porque ya no se trata de acumular conocimientos, sino de establecer una relación personal con las competencias y alcanzar un nivel más alto de involucramiento. La escuela debe concentrarse en aprender a conceptualizar y convertir el conocimiento en acción contínua.Un espacio donde los estudiantes aprendan a Liderar, Transformando, sirviendo y disfrutando en armonía. (0)

¿Será que el sistema educativo se ha convertido en un lugar donde vas a buscar títulos en vez de aprendizaje?

Un compilación y posterior desarrollo del Dr Fabián Sorrentino. Fuentes y Referencias:
(0) Artículo original de José Luis Castillo.
(1) Significado y definición de Velocidad de TransferenciaSistemas. https://bing.com/search?q=velocidad+de+transferencia+del+concepto+cient%c3%adfico Con acceso 7/5/2023.
(2) Significado y definición de Velocidad de TransferenciaSistemas. https://sistemas.com/velocidad-de-transferencia.php Con acceso 7/5/2023.
(3) Redalyc.Un Acercamiento al Concepto de la Transferencia de Tecnología …. https://www.redalyc.org/pdf/399/39903208.pdf Con acceso 7/5/2023.
Referencias: Sánchez, M. (2010). Transferencia del concepto científico: un análisis desde la perspectiva de las redes sociales. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, 5(14), 121-140.